Recortes de audio

  1. Radio Rebelde 740

    LA VOZ DEL OBRERO

    06/06/2023

    19:39

    En la columna de hoy hablamos con Yamila Ferreyro Fusco , docente de educación especial. Mientras que desde el discurso de poder y del estado se habla de educación y políticas inclusivas, la verdad es que son muy pocas las políticas implementadas que garanticen integración social, integración educativa.

  2. UNC CALF

    (La) BANDA ANCHA / la mañana de la radio

    05/05/2022

    10:38

    Hablamos con Gastón Dangelo, Presidente de la Fundación Faro Patagonia, quien nos explicaba estas dos iniciativas que va a tratar la Legislatura de Neuquen sobre la integración de niños y niñas con trastorno del Espectro Autista en las escuelas y avanzar en la detección temprana de esta condición a través de Proyecto Pesquisa.

  3. Radio Presente

    13/11/2020

    18:35

    Marcela Lorenzo es afrouruguaya, docente en formación (Profesorado ENS N°2 Mariano Acosta), integrante de la Comisión 8 de noviembre - Área de Género y presidenta de la Agrupación Xangó. Nos cuenta sobre las ausencias y presencias de la cultura afro en la historia oficial de nuestro país. Cómo interviene el folclorismo de los actos escolares al momento de estigmatizar a la comunidad afrodescendiente y cuáles son las estrategias e insumos para poder construir una escuela intercultural. "Se trata de barrer un discurso blanco, hegemónico, y empezar a abordar (la perspectiva intercultural) sin tener miedo" Buscar información y formarse para salir de los estereotipos e interpelar a la comunidad educativa.

  4. Radio Presente

    13/11/2020

    18:35

    Marcela Lorenzo es afrouruguaya, docente en formación (Profesorado ENS N°2 Mariano Acosta), integrante de la Comisión 8 de noviembre - Área de Género y presidenta de la Agrupación Xangó. Nos cuenta sobre las ausencias y presencias de la cultura afro en la historia oficial de nuestro país. Cómo interviene el folclorismo de los actos escolares al momento de estigmatizar a la comunidad afrodescendiente y cuáles son las estrategias e insumos para poder construir una escuela intercultural. "Se trata de barrer un discurso blanco, hegemónico, y empezar a abordar (la perspectiva intercultural) sin tener miedo" Buscar información y formarse para salir de los estereotipos e interpelar a la comunidad educativa.

  5. Megafon - Universidad Nacional de Lanús

    Escalando la tarde

    23/07/2020

    17:10

    El tema de los múltiples beneficios que se pueden extraer de la planta de cannabis está instalado desde hace bastante tiempo. En particular, en las últimas semanas, desde Escalando la Tarde indagamos en sus distintas facetas como lo medicinal, o los aportes que podría tener por ejemplo el cáñamo al desarrollo productivo. Esta semana la provincia de Chubut anunció la creación de una empresa estatal productora de cannabis para uso medicinal. En esta oportunidad quisimos indagar en algo muy particular que son los aportes de la terapia cannábica a los trastornos de espectro autista. Para eso hablamos con el Dr. Carlos Magdalena, neurólogo infantil del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, en CABA, a cargo del área de neurofisiología y epilepsia, y docente de la UBA. “Vemos la prevalencia cada vez mayor y lo hace preocupante. Hace 30 o 40 años, el autismo lo veíamos en forma aislada y hoy una de cada cuatro consultas es un niño o niña con trastorno de espectro autista leve, moderado o severo. Implicó que había un niño o niña cada 200 nacimientos y hoy ya se habla de uno cada 40 o 30 nacimientos. Lo cual lo transforma en un problema de salud pública, dado que la frecuencia es muy grande y va en aumento”, dijo el Dr. Magdalena. Respecto al beneficio de una terapia cannábica para los trastornos de espectro autista, Magdalena afirmó que “Se están reportando aceptables resultados, con distintos grados de mejoría, pero se habla entre 60 y 70% con el uso del aceite de canabbis”. Y Agregó : “Muchas veces con muy pocas gotas suelen mejorar el contacto social, bajar la irritabilidad, recuperar el sueño. (..) Con la terapia cannábica se puede reducir la cantidad de psicofármacos”. Además, Magdalena resaltó diferentes cuestiones que son importantes que las instituciones tengan en cuenta para contener y favorecer el desarrollo de estas niñas y niños. Es importante “la inclusión social en la escuela como otro organizador social, y por eso necesitamos capacitar, escuelas con gabinetes, que se promueva la formación de terapistas ocupacionales, de docentes que se especialicen en este tema y pueda trabajar la integración cognitiva y escolar de estos niños, niñas, afectados por esta condición del desarrollo que limita funcionalmente su vida.